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Descripción
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Anexos
| Región | : Coquimbo |
| Comuna | : Illapel |
| Nombre Establecimiento | : ESCUELA BÁSICA SAN ISIDRO DE CUZ-CUZ |
| RBD | : 13428 |
| Profesor Responsable | : Karina Pérez Salinas |
| Unidad Ejecutora Asesora | : Universidad de La Serena. |
Descripcion holas
Contenidos Curriculares
Estudio de triángulos: características de sus lados y ángulos.
Aprendizajes Esperados
Los alumnos construyen triángulos con regla y compás y describen verbalmente el procedimiento realizado, considerando los elementos que aseguran el cumplimiento de las condiciones que hacen posible su construcción.
Reconocen diversos elementos de los triángulos y los relacionan con las características de éstos, de modo que los utilicen adecuadamente para clasificar, reproducir y crear triángulos.
Descripción
La presente Propuesta busca consolidar, sistematizar, ampliar las nociones y prácticas de la geometría como producto de la interacción de los alumnos con su entorno, específicamente el espacio, y las formas geométricas que se encuentren en él.
Con el fin de dar sentido a los aprendizajes de los alumnos y contribuir a la formación del pensamiento reflexivo de los estudiantes, el diseño de esta actividad de aprendizaje favorece la interrelación entre lo concreto, lo abstracto y la tecnología.
La primera actividad invita a los educandos a trabajar con un Software sobre las constelaciones, en el cual se muestran las estrellas y las distancias que existen entre ellas. Los alumnos visualizan, identifican e interpretan lo que ven desde el punto de vista geométrico, intercambian ideas, las comentan y juegan a formar triángulos en forma abstracta.
Ponen en práctica lo visto y con ayuda de un proyector crean un mural en la sala de clase, utilizando material concreto, luego analizan el mural y deducen como pueden construir triángulos. Para ello verifican el cumplimiento de la propiedad de desigualdad triangular. Siguen experimentando con el mural y diferencian los distintos tipos de triángulos, los clasifican según sus lados y ángulos, comparando y justificando con argumentos cada una de las opiniones dadas. Al final de la actividad evalúan los resultados obtenidos.
Para formalizar y asimilar los contenidos los aprendices interactúan en la página de www.skoool.cl . Los aprendizajes adquiridos sobre el estudio de los triángulos son aplicados en software de geometría. Los alumnos evalúan lo aprendido.
Descripción de la investigación relacionada
La pregunta que orienta esta investigación es: ¿Puede la tecnología proporcionar recursos que permitan mejorar el aprendizaje de las características de los lados y ángulos de triángulos, con estudiantes de sexto año básico de la Escuela San Isidro de Cuz-Cuz?
ACTIVIDADES
Puesta en Marcha
Actividad con el Software de las Constelaciones.
Desarrollo
- Cambio de opinión sobre lo visto en el Software de Las Constelaciones.
- Confección del mural.
- Construcción de los triángulos.
- Clasificación de triángulos.
- Interactúan en la página de www.skoool.cl.
- Trabajan en Software de Geometría.
Cierre
Intercambian opiniones sobre lo aprendido.
Evaluación
Se evalúa lo aprendido por medio de guías.
Recursos
Recursos Humanos
Profesor del Subsector de Educación Matemática.
Recursos Materiales
- Software sobre las constelaciones.
- PC de la Sala de Enlaces y la conexión a Internet.
- Cartulinas y pegamentos.
Insumos
- Computadores.
- Internet.
- Proyector.
- Material concreto: cartulinas, pegamento.
Resultados
Evaluación
Los alumnos y las alumnas construyen triángulos con regla y compás, y describen el procedimiento realizado, considerando los elementos que aseguren el cumplimiento de las condiciones que hacen posible su construcción.
Los alumnos y las alumnas reconocen diversos triángulos, los clasifican y reproducen.
Los alumnos y alumnas desarrollan una actitud positiva hacia el aprendizaje de las Matemáticas y se apropian de formas de razonar matemáticamente.
Los alumnos y alumnas desarrollan confianza y seguridad en sí mismos, al tomar conciencia de sus capacidades, intuiciones y creatividad.
Los alumnos y alumnas se apropian de la tecnología para crear su propio aprendizaje según sus propios ritmos y estilos.
Conclusiones
La Propuesta realizada con la utilización del Software Stellarium en el Subsector de Educación Matemática, fue motivador y estimulante puesto que favoreció el desarrollo del pensamiento abstracto de los educandos, debido a la interrelación entre el Software y los aprendices. En consecuencia, resultó factible utilizar la Tecnología de Comunicación e Información en los niveles de Enseñanza Básica ya que, los primeros años de escolaridad, son la base para desarrollar competencias que después en el futuro, le van a permitir adquirir otras más complejas y así tener una trayectoria escolar exitosa.
Las principales dificultades que se presentaron, están vinculadas a la tecnología con la que cuenta el Establecimiento, tanto en las características de los computadores como en la conexión a Internet con la que se cuenta. Sin embargo, dichas dificultades no impidieron realizar con efectividad las actividades programadas. Desde el punto de vista pedagógico las TIC nos ofrecen la oportunidad de transformar nuestra práctica pedagógica en algo atractivo y motivador para así atender a la diversidad en forma individualizada, respetando los conocimientos previos de cada educando. Para ello debemos lograr que el alumno vea el computador como un instrumento que posibilita el conocimiento y desarrolla destrezas que lo preparan para su futuro.
Productos Obtenidos
- Mapas estelares.
- Poliedros.
- Triángulos.
